sòng送jiǎng蒋kuí夔fù赴dài代zhōu州jiào教shòu授

现代文翻译

回想当年游历太学的起初十年，还能见到胡公留下的和乐平易近人之风。

遍观太学诸生大多没有真才实学，最令我赞赏的是才华如同司马相如一般出众的人。

当年同穿青衫、共捧朝板的年少时光已成笑谈，如今白发相对，各人都已满头银丝。

暂时免去为趋奉上司而产生的种种忧惧，勉力调整好言辞，以新书教诲学子。

词语注释

文学赏析

苏辙此诗作于哲宗时期，是送别友人蒋夔赴代州（今山西代县）任教授之作。诗题虽为送别，却无悲切之态，反以温厚之笔写故旧情深与仕途感悟。

首联以回忆起笔，“忆游太学十年初，犹见胡公岂弟馀”。诗人追忆早年太学求学岁月，那时尚能见到胡公留下的宽和之风。这一联看似平淡叙述，实则奠定了全诗的情感基调——对前辈风范的追慕，也暗示了蒋夔此去任职，正是承续这一文教传统。“岂弟”二字极精准地刻画了胡公和乐平易的长者形象，与后文蒋夔即将面对的严厉长吏形成对照。

颔联“遍阅诸生非有道，最怜能赋似相如”转入对人才的评价。苏辙遍观太学生们，大多缺乏真正的学问根基，唯独赞赏那些才华如司马相如般出众的人。这里的“非有道”三字颇重，既是对当时学风的批评，也是对蒋夔才学的肯定。以相如喻人，既赞其辞赋之才，亦寓其清狂洒脱之姿，与蒋夔的身份十分贴合。

颈联“青衫共笑方持板，白发相看各满梳”是全诗最动人的画面。昔日同穿青衫、共捧朝板的少年，如今两鬓斑白，相对之际，只能从梳齿间数出岁月的痕迹。“共笑”二字写尽当年意气，而“各满梳”则以一个极细微的动作收束，白发盈梳，无声胜有声，将人到中年的沧桑感写得淋漓尽致。这一联不着一字愁语，而苍凉之意自现。

尾联“暂免百忧趋长吏，勉调三寸事新书”转为对蒋夔的劝慰与期许。代州教授之职，不必再受上司呵斥之苦，故云“暂免百忧”；然亦需勉力从事教学，调弄舌端，以新书教诲学子。语气平和中见勉励，既有同病相怜的慰藉，也有对友人操守的期许。全诗由此收束，余味悠长。