yóu油hú葫lu芦·gāng刚ér儿yì一bǎi百gè个ér儿tóng童dāo刀dāo刀jué厥jué厥de的shuǎ耍，gèng更nà那kān堪jǐng景wù物jiā佳。yí一gè个jiāng将yáo尧mín民gē歌luàn乱

现代文翻译

笛子吹得断断续续走调了，一个小孩拿着鼓槌扑通扑通地乱敲，不分高低节奏。

另一个孩子支支吾吾地吹着羌笛，怎么也吹不顺畅、收不住尾。

一个在水里盆中拍打着西瓜，一个在床上拍打着瓦片，一个挥舞铁锹舞出了千斤重的架势，还有一个在学着跳蛤蟆舞。

词语注释

文学赏析

这首元散曲以白描手法呈现儿童嬉戏场景，通过拟声词与动作动词的密集堆叠，还原市井喧闹气息。

开篇“刀刀厥厥”模拟孩童奔跑时跌跌撞撞、东倒西歪的姿态，配合“匹风彡扑冬冬”击鼓声与“支周知挣”管乐声，构建出杂乱无章的听觉现场。“支周知挣”指乐曲结束时的断续收尾，而非技艺生疏。这种声音组合直接呈现儿童初学乐器时的笨拙状态。

视觉层面，孩童在水盆拍西瓜、拖床拍瓦片，模仿成人“一张锨舞得了千斤乍”，最后以“学舞斗虾蟆”收束。虾蟆作为模仿对象，凸显了孩童游戏的拙趣，与成人世界形成对照。

全曲大量使用叠字与拟声词，强化语言节奏感，唤醒读者对喧闹场景的感官体验。此作体现元代散曲“蛤蜊风味”——俗中见雅，闹中取趣。王大学士以平视视角观察顽童，反映元代文人内心解放与回归童心的渴望，是对世俗生活毫无保留接纳的审美突破。