shì试rì日shàng上zhǔ主sī司shì侍láng郎 èr二

现代文翻译

石帆山下有清澈的源头，修长的竹林环绕着茅屋，我寄居在这村落之中。

闭门独处时偶尔赢得乡中老人的赞誉，潜心读书方能领会圣人的精微之言。

当初来到这里便怀有青云般的远大志向，考试之夜却担忧愁绪生出白发根。

十五年来我们以诗相交如师生，功成名就之后又怎能寄身于他人的门下。

词语注释

文学赏析

李郢此诗题为《试日上主司侍郎二》，从内容看并非考场抒怀，而是一首寄赠之作——写给一位曾在石帆山下结庐读书、如今即将入仕的友人。开篇“石帆山下有灵源，修竹茅堂寄此村”便铺展出一种清寂高洁的隐者图景：青山、修竹、茅堂，寥寥数语勾勒出人物的精神底色。这里不写繁华，不写喧嚣，只取“修竹”与“茅堂”，可见友人平日所尚者，是简淡与自守。

颔联“闭户偶多乡老誉，读书精得圣人言”是全诗最见功力的地方。一个“闭户”写出了友人的孤高与专注；“偶多”二字则极为微妙——乡老的赞誉并非刻意求取，而是自然而来。这种不争而自彰的品格，正是唐人推崇的君子之风。下句“精得”二字更见功夫：读书不是泛览，而是深入圣贤之言的核心。这两句一外一内，一誉一实，将友人的才德写得立体而可信。

颈联转入对友人前程的关切：“来时已作青云意，试夜忧生白发根。”“青云意”呼应前文的高远志向，而“试夜忧生白发根”则陡然转入现实的焦虑——科举之试，一夜之间可能催人白头。这一联的张力正在于此：理想越是高远，现实的压力便越沉重。李郢没有回避这种矛盾，而是将其赤裸裸地摊开在友人面前。

尾联“十五年余诗弟子，名成岂合在他门”是全诗的收束，也是情感最浓烈之处。“十五年”并非虚指，而是实写两人相交之久；“诗弟子”表明他们之间是以诗会友、以文相知。最后一句“名成岂合在他门”语气决绝：你我这般才学，功名何必仰赖他人之门？这既是鼓励，也是自信，更是一种对命运的主张。全诗由此从写景、叙事、抒情走向了一种近乎宣言式的力量，读来令人振奋。