suì岁wǎn晚xiāng相yǔ与kuì馈wèn问wèi为kuì馈suì岁jiǔ酒shí食xiāng相yāo邀hū呼wèn问bié别suì岁zhì至chú除yè夜dá达dàn旦bù不mián眠wèi为shǒu守suì岁shǔ蜀zhī之fēng风sú俗rú如shì是yú余guān官yú于qí岐xià下suì岁mù暮sī思guī归ér而bù不kě可dé得gù故wéi为cǐ此sān三shī诗yǐ以jì寄zi子yóu由 shǒu守suì岁

现代文翻译

想要知道一年将尽的感觉，就像看着蛇奔向沟壑。

长长的鳞片有一半已经没入黑暗，它离去的心意谁能阻拦？

况且想要系住它的尾巴，虽然辛勤忙碌，知道又能怎么样呢？

孩子们强撑着不睡觉，相守在一起，夜里喧闹欢腾。

早晨的鸡呀且不要啼唱，我害怕更鼓再被敲响。

坐得太久，灯芯的灰烬坠落，起身抬头，看见北斗星斜挂。

明年难道就不会有日子了吗？只怕心中的志向恐怕会耽误蹉跎。

努力过好今晚吧，趁着年纪还轻，日后还可以引为夸耀。

词语注释

文学赏析

苏轼开篇并未沿用常见的感伤笔法，而是引入《庄子》中“赴壑蛇”的典故，将流逝的时间具象化为一条滑入沟壑的蛇。因为“修鳞半已没”呈现出一种物理性的、不可逆的下坠感，诗人进而想象出“系其尾”这一荒诞动作，试图挽留时间，最终得出“虽勤知奈何”的结论。这种从本体（蛇）、过程（没鳞）到徒劳挽留（系尾）的层层推进，将抽象的时间焦虑转化为可感的空间困境。

紧接其后，视角从形而上的搏斗瞬间拉回庭院烟火气中：“儿童强不睡，相守夜讙哗”。孩子们强撑睡意、喧闹不止的生命力，与前文对时间流逝的无力感形成反差。诗人进而对自然与人事发号施令，“晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝”，甚至“畏惧”更鼓敲击次数增多（因这意味着夜晚缩短、岁暮逼近）。这种近乎滑稽的心理描写，极写了守岁时对时间终结的焦虑，却又因孩童的“讙哗”而透出天真。

结尾四句节奏放缓，“坐久灯烬落，起看北斗斜”，灯火熄灭、星斗移位，成为时间流逝的视觉证据。由天文现象引出对“蹉跎”的恐惧，最终落脚于“努力尽今夕，少年犹可夸”。此处的“少年”并非仅指年龄，而是苏轼初仕凤翔、怀抱政治抱负时期对光阴与作为匹配度的自我期许。他以“夸”字收尾，将焦虑转化为一种仪式感式的自我勉励，不单纯写景抒情，而是在与时间的对抗中确立人的主体性，这是苏轼区别于一般咏节令诗的特质。