tí题lǐ李píng平guó国yì义fāng方táng堂

现代文翻译

渥洼水出的异种天马超迈寻常良马，神态高峻体态奇异非凡

超越尘土绊倒土块或许难免，若要驾驭它承载帝王车辇终究难以做到

由此可知人家的优秀子弟，也可能豪放飘逸难以约束

调教柔顺使其合乎规矩法度，将来必定能够致远千里有何可疑

李侯洒脱不拘富有清雅风范，顷刻间满纸都是如珠玉般优美的诗文

建造义方堂教育子女心意深远，希望子女的品行才能没有一丝缺失

必须让品格骨格早早确立，不与普通马匹争先奔跑

就像名驹已经驯服，可以戴上华美的马具和金黄的笼头

周旋进退都合乎节度，追风逐电随心所欲地施展

早晨到燕地晚上至越地不过是寻常事，还要看它在瑶池中嬉戏弄影

词语注释

文学赏析

这首诗以马喻人，是一首别开生面的教子诗。诗人刘才邵并未直接说教，而是通过一匹渥洼天马的遭遇，层层推演，最终落脚于李平国建堂教子的深意。全诗意脉流畅，比喻贴切，读来既有理趣，又不失诗味。

起笔四句写天马之奇。渥洼异产，超迈寻常良马，神态高峻，体态权奇。然而这样一匹千里马，却可能因为“轶埃蹶块”——超越尘土、绊倒于土块——而难以驾驭，终究无法承载帝王的銮辂。这里诗人用了一个看似矛盾的意象：天马虽然超凡，但若未经驯服，反而可能因为桀骜不驯而“终难为”。这一联是全诗的转折点，由写马转入写人。

“乃知人家良子弟，亦或豪逸难羁縻”，诗人由此联想到人之才俊。良家子弟中，也有像这匹天马一样豪放飘逸、难以约束的人。但紧接着笔锋一转：“调柔折服就绳矩，他日致远夫何疑。”只要能够调教柔顺，使之合乎规矩法度，那么将来必定能够致远千里。这四句是全诗的核心论点：天赋固然重要，但后天的规训更为关键。

随后诗人转向对李侯的赞美。“李侯洒落富清制，顷刻满纸填珠玑”，写李平国为人洒脱，富有清雅的风范，挥毫之间便写出如珠玉般美好的诗文。这样的一个人，建堂教子自然“意不浅”，其目的在于“欲使行能无少亏”，希望子女的品行才能没有一丝一毫的缺失。

“会须骨格早成就，不与凡足争先驰”，诗人进一步阐述教子之道：应当让子女早早树立正确的品格骨格，而不是与凡马争先奔跑。这既是劝诫，也是期许。接下来的四句再次回到马的比喻：“正如名驹已服习，使堪宝校金黄羁。周旋进退悉中节，追风逐电随所施。”当名驹经过驯服，戴上华美的马具，它的一举一动都合乎节度，能够追风逐电，随心所欲。

结尾“朝燕暮越寻常事，还看弄影舞瑶池”，以夸张的笔法描绘驯服后的天马：早晨到达北方的燕地，晚上就到了南方的越地，这不过是寻常之事；它还能在瑶池中嬉戏弄影，展现出超凡脱俗的风姿。这两句既是写马，更是写经过良好教育的子弟，将来必定能够成就非凡的事业，甚至达到超凡脱俗的境界。

整首诗以马喻人，比喻贯穿始终，从天马的桀骜到驯服后的驰骋，层层递进，逻辑严密。诗人没有空洞的说教，而是通过生动的意象和流畅的笔触，将教子之道理娓娓道来，既有哲理的深度，又有艺术的美感。