jì寄cháng长jí吉sūn孙èr二shǒu首 qí其yī一

现代文翻译

分别转眼就是一年，听到你将要回来的消息，心中感到欣慰。

我精神清瘦（或：神情显得清癯）是自然而然的事，而你治学应当怀有郑玄那样刻苦专心之心。

竹铺的小路顺着山势延伸得很长，沙地的溪流经过雨后水势变深了。

想到你父亲当年凭借科举功名，如今也已能够驾驭祥瑞之琴（意指在朝任职或享有清誉）。

词语注释

文学赏析

这首《寄长吉孙二首》其一，是一首写给晚辈孙子的劝学与寄望之作。刘摰在诗中并未直接堆砌说教，而是通过对自己形体的自况和对孙辈处境的想象，完成了一次含蓄而深情的对话。

起句“别尔忽经歳，言归欣好音”看似平淡，实则奠定了全诗的时间张力。一个“忽”字，写出了时光在牵挂中流逝的错觉，而“欣好音”三字则预设了孙子归来的场景，这种虚拟的喜悦比实写重逢更显亲切。次联“神清率更瘦，学苦郑玄心”是全诗的诗眼，也是最为精彩之处。诗人没有直接批评孙子“不好好读书”，而是先自况“神清率更瘦”——描写自己因神志专注或身体原因而自然消瘦，这种对自身状态的如实描摹，带有宋代文人特有的内敛与自省。紧接着转向“学苦郑玄心”，借郑玄苦读典故，喻治学需刻苦严谨。这里用“心”字而非“行”，说明诗人关注的是内在的专注力，而非表面的刻苦，这种劝学方式远比“头悬梁锥刺股”式的高压教导高明得多，因为它尊重了学习者的主体性。

第三联“竹径依山远，沙溪过雨深”笔锋一转，从室内的情感交流切换到室外的景物描写。这并非闲笔，而是以景写情。竹径依山而远，暗示孙子居住的读书处所清幽但路途遥远；沙溪雨后水深，既是对自然环境的实录，也隐喻了求学路上的阻碍或心境的深沉。景物越清冷深远，越衬托出诗人对晚辈“学苦”的体谅与担忧。尾联“世科思汝父，即已御祥琴”将视角拉回家族荣耀。提到父亲（长吉）的科举功名，既是激励，也是压力。结合“世科”语境，“御祥琴”在此处更可能指代凭借功名获得的荣耀或待遇，而非具体的乐器实物。诗人期望孙子能步其后尘，但用“思汝父”而非“你要像你父亲一样”，语气更为温和，是一种基于血缘纽带的自然唤起，而非强制性的指令。整首诗在自况形体、典故劝学、写景抒情与家族期望之间取得了微妙的平衡，展现了宋诗“以议论为诗、以典故为诗”的特点，却无说教之弊。