现代文翻译
帘外刮着五更的寒风，正忍受着拂晓时节的寒气侵逼
刚睡醒时秋被只盖了一半，拥着被子透过帘隙看到一弯残月
怎么能叫我不流泪，让清冷的泪水结成冰霜
往日最美好的时光里，我们却轻易地分别
想要把那伤离的情绪倾诉出来，却只能等到晓寒再次袭来时去诉说
词语注释
争教:怎能，如何能
文学赏析
创作背景：
纳兰性德身为清代第一权相明珠之子，且深受康熙帝信任，位极人臣。然而他生性淡泊，不慕荣华，对官场倾轧与家族权势充满厌倦，加之自幼体弱多病，情感极为细腻深沉。据传这首词作于其早年丧偶或夫妻离别之后，通过描写深秋五更时分的凄清环境，寄托了对亡妻（或远行爱人）刻骨铭心的思念与哀痛。这种“富贵闲愁”与其身份形成了强烈的反差，使得词中的悲情更加真挚动人。
艺术手法：
第1行“帘外五更风，消受晓寒时节”运用了以景衬情的烘托手法。作者将“五更风”的凛冽与“晓寒”的刺骨直接铺陈开来，“消受”二字看似平淡，实则写出了词人在漫漫长夜中独自承受寒冷煎熬的痛苦，寒风不仅吹在帘外，更吹进词人孤寂的心里，奠定了全词凄冷悲凉的基调。
第2行“刚剩秋衾一半，拥透帘残月”运用了白描手法。“刚剩”二字极具张力，生动刻画了词人辗转反侧、夜不能寐的状态，因为失眠，原本裹着的被子滑落只剩一半；透过帘隙看到的不是完整的圆月，而是“残月”，这残缺的月亮正是词人内心破碎情感的具象化投射，营造出一种幽冷而孤寂的氛围。
第3行“争教清泪不成冰”运用了反问修辞手法。“争教”意为“怎教”、“怎能”，整句意为“怎么能让清冷的泪水不结成冰霜”。此处并非强调泪水流出速度快，而是通过否定式反问，极言环境之严寒与心境之悲凉，暗示泪水早已冻结，侧面烘托出词人彻骨的孤寂与绝望。
名句点评：
选取第3行“争教清泪不成冰”。此句是全词的情感高潮，运用了反问修辞。在严寒的秋夜，泪水如果结成冰，说明时间之久、寒冷之深；但词人以反问语气说“怎能让清泪不成冰”，实则是表达泪水早已因悲痛与寒冷而凝固。这种反常理的描写，极具冲击力地展现了词人无法遏制的哀伤，将相思之苦推向了极致，读来令人动容。
选取第4行“好处便轻别”。此句运用了直抒胸臆的手法。在回忆往昔，最美好的时光往往伴随着最轻易的离别。“好处”指代两人相处最甜蜜的时刻，“轻别”则写出了当时离别的随意与决绝。这句词通过今昔对比，表达了词人对当初未能珍惜、轻易放手的深深悔恨与自责，情感沉痛而真切。